5 2004 TENDENCIAS ACTUALES DE LA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Para reflexionar sobre las tendencias actuales de la Didáctica Universitaria es preciso partir del análisis de las instituciones donde se forman los profesionales, derivar determinadas problemáticas de la Pedagogía en la Educación Superior y colocar, además, en el centro de . *Desarrolla la curiosidad, y la creatividad. De alumnos presentes. (s.f.). Estudios: Certificado de preparatoria. Existen cuatro grandes escalones que Jean Piaget consideraba universales: Un primer escalón entre los 0 y los 2 años en donde la actividad de niño/a se centra en desarrollar habilidades psicomotrices. En este sentido, establece diferenciaciones entre los métodos y prác. Tema: Educación "las problemáticas actuales de la didáctica". Este es un ensayo argumentativo que nos muestra la importancia de los métodos y técnicas de enseñanza en la educación superior. ¿Filosofía de la Educación Hoy? Hay, por ejemplo, muchos juegos y juguetes desarrollados en base a actividades didácticas para estimular el interés y la mente de los más pequeños. Después de la Modernidad: Nuevas Filosofías de la Educación. Este representa la razón que define las relaciones en la escuela, además es el generador de tecnología mediante el cual se configura de forma concreta la escuela como ecosistema. El arte debe ser la imitación de la naturaleza, por lo tanto se debe apoyar en esta. La didáctica está vinculada desde la teoría al arte de educar, instruir y enseñar. Paulo Freire, pedagogo brasileño, desarrolló como línea de investigación la tesis de una educación emancipadora, focalizando su atención en torno a la educación en comunidad, la praxis educativa (como acción evaluada críticamente). Lugar de residencia: El llano 1ra sección, Tula de Allende Hgo. También se entiende por “Corrientes Pedagógicas Contemporáneas” los movimientos y/o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente, y que les dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la constituyen. Los elementos didácticos. 13 de junio de 2021. Recuperado 2 de abril de 2022, de http://chriisthy94.blogspot.com/2013/04/ejemplos-de-las-tendencias-de-la.html?m=1 Canul, F. A. Trilla, J. La Ecología del Desarrollo Humano. EJEMPLO: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Por lo anterior es necesario que se desarrolle una actividad previa al curso que consiste en anotar en fichas de trabajo, en u n diario, en una memoria, o como se desee, la experiencia que se ha tenido en torno a:    • Los principales sujetos participantes en la educación formal: el alumno y el profesor. 1. La planeación  es la acción de la elaboración de estrategias que permiten alcanzar una meta ya establecida, para que esto se puede llevar a cabo se requieren de varios elementos, primero se debe comprender y analizar una cosa o situación en específica, para luego pasar a la definir los  o bjetivos . Promover la participación social. Representa el constructivismo pedagógico una base teórica de sustento de muchos proyectos educativos de las escuelas venezolanas, principalmente por la opción plural y flexible en torno al desarrollo del currículo, donde se potencian los preconceptos de los estudiantes, aprovechando sus intereses y experiencias cotidianas y las necesidades del entorno. Estas “corrientes” describen, explican, conducen y permiten la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales y pedagógicos de la escuela y/o las líneas de discurso o de la práctica en que se definen diversas pedagogías como respuesta a los desequilibrios actuales, gracias a la proliferación y diversidad de la investigación en el campo pedagógico, educativo, y de la escuela como espacio para la formación del hombre. mantener un ambiente tranquilo y ordenado. (1996). Y en cuanto al cumplimiento de las reglas para poder mantener un . Principio de la asequibilidad del material de estudio. De esta manera, ellas representan una opción frente al proyecto político inconcluso de la Modernidad y la Ilustración, y pretenden no sólo el reconocimiento de la educación como proyecto político emancipador y liberador de las conciencias del yugo totalitario de la razón, sino también la constitución de un proceso de transformación, renovación y de reconstrucción de lo social. Pérez, R., y Gallego-Badillo, R. (1995). Una reorganización y flexibilización de las estructuras académicas, privilegiando la posición del departamento docente sin que este imponga límites rígidos dentro de la ciencia. Actualmente la educación, la escuela y sus principales actores, han estado en la mira de muchas críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales, etc. la praxis educativa contemporánea se enraíza en una pedagogía fundada en la exclusión del sujeto que . A través de la historia pedagógica, se llegó a la época contemporánea, en la cual la didáctica sigue enriqueciéndose. Aliat Universidades . 253,  66-71. repetir lo que se aprendió de memoria quizás incluso sin comprender lo que esta Nivel de desempeño. Didáctica de acuerdo con la página "Significados.com","La didáctica es el arte de enseñar. TRADICIONALISTA O INTELECTUALISTA: EJEMPLO: El constructivismo expresa que el conocimiento se sucede como un proceso de construcción interior, permanente, dinámico a partir de las ideas previas del estudiante, constituidos por sus experiencias o creencias, que en función del contraste, comprensión de un nuevo saber o información mediado por el docente, va transformando sus esquemas hacia estados más elaborados de conocimiento, lo cuales adquieren sentido en su propia construcción aprendizaje significativo. TENDENCIA TRADICIONALISTA O INTELECTUALISTA: EJEMPLO: podría ser una exposición de un niño de primaria que únicamente pasa a leer o a repetir lo que se aprendió de memoria quizás incluso sin comprender lo que esta diciendo. escuela nueva y sus caracteristicas: es una educacion centrada en el niño (basarse en las caracteristicas de las necesidades del niño), la escuela es activa (actividades libres y que permitan al niño enfrentar situaciones de la vida futura real), las relaciones pedagogicas maestro-alumno cambian (el maestro establece un dialogo con los niños de … Esta corriente constituyeunodelosmarcos teóricos del proyecto de reforma educativa que se desarrolla en el país, el cual sustenta la reflexión crítica de los docentes en los denominados “Círculos de AcciónDocente”, donde reflexionan, investigan y se forman para transformar sus prácticas y construir sus propias teorías pedagógicas. (2018a). encuestas, actividades y. para la elaboración de una tesis o algún En orientación educativa en esta se lleva a cabo una serie de cuestionarios para poder evaluar al alumno a lo que en realidad quiere, ya que también al igual que la psicología te puede ayudar a resolver o a orientar sobre las cosas que te suceden en el transcurso de tu vida. La formación, en palabras de Flórez (1994), “es el proceso de humanización que va caracterizando el desarrollo individual aquí y ahora, según las propias posibilidades; la formación es la misión de la educación y de la enseñanza, facilitar la realización personal, cualificar lo que cada uno tiene de humano y personal”.En esta unidad introductoria, se propone partir de la práctica del profesor, ponerla en común, discutirla, enfrentarla, para ir conformando una comunidad de significados en torno a las tareas que se comparten aunque se interpreten de manera diferente. Nombre del Curso: Didáctica I. Denominación: DIDTE 537 - COD. Dado que la transversalidad ha venido desarrollándose dentro de los procesos de reforma educativa en diversas partes del mundo, se ha creado un entramado critico en torno a ella, fundado en la posible sospecha de ser un nuevo mecanismo de dominación cultural desde la escuela, al proponer una racionalidad ordenadora, que, a pesar de visualizarse multívoca, dialógica y centrada en el problema axiológico, puede quedar en una simple instrumentación del currículo. Online Aliat. el desarrollo individual aquí y ahora, según las propias posibilidades; la formación es la misión de la educación y de la enseñanza, facilitar la realización personal, cualificar lo que cada uno tiene de humano y personal, potenciarse como ser racional, autónomo y solidario” . EXPERIENCIA EUCATIVA 3. El constructivismo plantea que los seres humanos, en comunidad, construyen sus conocimientos sobre el mundo, los cuales evolucionan y cambian; así mismo, que todas estas elaboraciones, en el transcurso de la historia, han servido para regular las relaciones del ser humano consigo mismo, con la naturaleza y con la sociedad. ° Alumno °Docente °Objetivos °Contenidos °Métodos y técnicas de enseñanza. La didáctica revela patrones, principios de enseñanza, tareas, el contenido de la educación, formas y métodos de enseñanza y aprendizaje, estimulación y control en el proceso educativo, característicos de todas las materias en todas las etapas de formación”. Esta tecnologías entran en el campo educativo de la mano de las teorías de aprendizaje y de la instrucción de corte conductista (Sancho, 1994). El docente (significado), Aprendizaje por Descubrimiento El aprendizaje por descubrimiento puede entenderse como una vía para la obtención de conocimiento la cual se caracteriza por el hecho de que la adquisición de conocimientos es producida por el propio sujeto. Es importante reconocer que el paradigma ecológico, las pedagogías críticas y el constructivismo representan tres Corrientes Pedagógicas Contemporáneas definidas en torno lo complejo, plural, dinámico, transformativo, dialógico, constructivo, crítico y ecológico de los procesos formativos que se requieren en la actualidad, y que acogen tres aspectos importantes como exigencias de la sociedad: formación de valores, autonomía consciente-crítica-dialógica, y actitudes y habilidades ecológicas de participación social. Una perspectiva Ecológica. Aprendizaje Memorístico o repetitivo Se considera como el aprendizaje más básico y rudimentario, es lo que comúnmente se denomina aprendizaje de memoria. (1994). El término incluye en su raíz el vocablo griego ‘gnosis’, que significa conocimiento. Con la pretensión de cambiar la escuela y el proceso de enseñanza-aprendizaje, y de reconstruir todas las prácticas pedagógicas, se dibujan de manera tenue, pero con energía, varias corrientes contemporáneas pedagógicas. Tendencia tradicionalista. La educación como práctica de libertad, la educación problematizadora y la pedagogía de la esperanza son temas centrales en la obra de Freire. PLANEACION SEMANAL DEL 9 AL 13 DE ENERO TERCER, CU. Aprendizaje por recepción: En este el maestro tiene una participación activa, este le expone la información y su finalidad es que el alumno la comprenda. 14730. Escribir los nombres y apellidos de los miembros de la familia utilizando correctamente las mayúsculas. Principio del carácter científico. Clasificación de la didáctica contemporánea 7. Veamos por quØ la didÆctica puede considerarse, al *Desarrolla sus propias habilidades y hábitos de estudio. y son el método  de apoyo del docente para llevar acabo sus actividades diarias en el aula. Lo anteriormente expresado demuestra, entre otras cosas, lacomplejidaddela escuela como espacio de formación, lo que da validez al paradigma ecológico para un acercamiento al estudio de la organización escolar, dada las implicaciones epistemológicas, metodológicas y de investigación del paradigma (Sáenz, 1995). La organización de universidades como sistema más vinculado a regiones del país (la universalización). La idea es darle al estudiante un papel clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje. (Ginoris Oscar. En esa óptica, se considera que las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas son: Además, empiezan a definirse algunas tendencias pedagógicas desde otros ámbitos tocan aspectos puntuales desde el punto de vista curricular, didáctico y organizativo, como es la calidad de la educación, globalización y transversalidad, curricular, y el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en. El reconocimiento de las “Corrientes Pedagógicas Contemporáneas” y la presentación de otras tendencias, revelan un rico arsenal teórico-práctico para reconstruir la escuela y otros ámbitos educativos, con el fin de afrontar los nuevos retos y desafíos de la educación en el siglo XXI. en este sería el desenvolvimiento. : 2001). Y en cuanto al cumplimiento de las reglas para poder mantener un ambiente tranquilo y ordenado. La enseñanza refiere a la transmisión de  conocimientos ,  valores  e ideas entre las personas. La didáctica lleva una gran relación con la educación, pues esta se puede definir como el proceso de socialización de los individuos. Resumo. ¿Cuáles son las didácticas específicas? Este paradigma es un modelo integrador en torno a lo educativo.Ayuda a comprender los hechos pedagógicos y educativos partiendo del estudio de la realidad cultural, las demandas del entorno y las respuestas de los elementos de ella, así como las maneras múltiples de adaptación de los individuos al contexto. Tendencia activista. En el amazonas colombiano. Ejemplos de las tendencias de la didáctica contemporánea. Pedagógicamente se entiende la transversalidad como el proceso que permite crear unos hilos conductores o ejes transversales para dar un enfoque globalizador o interdisciplinario a determinados contenidos que se imparten en diferentes áreas, dotando la acción educativa de la visión de unidad. Docente:  El docente es el mediador del aprendizaje el debe ser la fuente de estímulos que dirija al alumno a cumplir el proceso de aprendizaje, el profesor tiene el deber de entender al alumno para dirigirlo al aprendizaje. Blog. conocimientos que el maestro imparte. La Educación, como práctica social, se promueve como compleja y diversa, gracias a las demandas del contexto socio cultural y a las interpretaciones de la creciente y deslumbrante producción pedagógica que se ha venido desarrollando en los últimos tiempos. Revista Pedagogía Universitaria Vol. Gervilla, E. (1994). COMPARATIVO ENTRE PROGRAMA SINTETICO Y ANALITICO. En ella se evidencia el énfasis . proyecto. Realizare una breve explicación de el papel que debe jugar cada elemento de la didáctica. De acuerdo con la página "Ceupe.com", "La didáctica es una rama de la ciencia pedagógica que revela los fundamentos teóricos de la educación y la formación en su forma más general. Comenio, publicó en 1657 su obra titulada Didáctica Magna o Tratado del arte universal de enseñar todo a todos. Ø Didáctica: "Ciencia pedagógica que tiene por objeto de estudio las leyes, regularidades, principios, estructura, planeamiento y desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje escolarizado". Ejemplos de las tendencias de la didáctica contemporánea. El conocimiento y la información tienen una profunda importancia económica en el mundo actual (Gervilla, 1993), que debe superar los espacios de la escuela, por demás trasnochada y descontextualizada de los ritmos de transformación social y cultural que vive la humanidad. Los principales representantes de esta corriente pedagógica son: Bronfenbrenner, Doyle, Bernstein, Tikunoff, Paniker, Pérez Gómez, Santos Guerra, Colon y Sureda, Lorenzo Delgado, Medina, Hawley,Miracle,Odum, Evans.Los elementos. PDF | On Apr 3, 2015, Hortensia Morón-Monge published EJEMPLO DE UNA Programación Didáctica 4ESO-full text | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate 7  Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Por una parte, se encuentran las instituciones escolares, que siguen observando hacia el pasado y que se erigen como defensoras de las tradiciones, con una manera segura y aceptada de hacer las cosas, y por otra, surgen precisamente estas corrientes innovadoras en diversos campos, direcciones y visiones, no obstante las prácticas y la investigación educativa no necesariamente avanzan a la par. Su obra cumbre Didáctica Magna, estableció la bases de una teoría de la enseñanza o del arte de enseñar. En el desarrollo de tu programación didáctica, por ejemplo, puedes destacar una unidad del currículo en particular, como verás que se ha hecho « aquí ». Lugar de residencia: Tlamaco, Atitalaquia. 3º ESO (IVY) Programación didáctica 2020/2021. Discurso sobre Constructivismo. En el campo de la Pedagogía y la didáctica, no es un cuerpo dogmático que admita una sola y única interpretación; lo importante radica en que su discurso asume elementos claves del eclecticismo racional. PLANEACION SEMANAL DEL 9 AL 13 DE ENERO SEXTO GRAD. Los componentes que actúan en el acto didáctico son: • El docente • El estudiante • El contexto social del aprendizaje • El currículo Es una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza aprendizaje, que pretende la formación y el desarrollo instructivo - formativo de los estudiantes. Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. Aprendizaje repetitivo: Este aprendizaje consiste en la confirmación de la lectura de un escrito y comúnmente en las oraciones y lecturas realizadas en voz alta en donde también se van agregando formas progresivas hasta que se llegan a mantener en la memoria. 14 Bloque I. El capitalismo y sus manifestaciones en el colonialismo y el imperialismo para un convulsionado inicio del siglo XX. Aprendizaje por descubrimiento: Este tipo de aprendizaje es el proceso mediante el alumno es el protagonista de su desarrollo cognitivo, aquí el docente, En la didáctica existen elementos que la conforman por tal motivo haré mención de los elementos principales de la didáctica. Por último defienden la existencia de la tecnología (instrumentos y herramientas) desde la dinámica energética del currículo como engranaje decisivo y fundamental para el desarrollo de la cultura. Es una de las principales vías por las que se pueden presentar los nuevos contenidos en la estructura psíquica, permitiendo que sea el propio sujeto quien genere el aprendizaje, lo asimile y le de forma por sí mismo. Flórez, R. (1999). Repercusión social: con ella surge la escuela como institución de formación del hombre al servicio de la sociedad. (1994). Saenz,  L. (1995). Cuestionario de enfoques pedagógicos 5 41 87 119 141 181 215 229 267 297 337 Miguel De Zubiría Samper INTRODUCCIÓN A LAS PEDAGOGÍAS Y DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS Las didácticas contemporáneas postulan una secuencia mental definida . el constructivismo es una estructura conceptual, metodológica y actitudinal en la cual son conjugadas teorías de la psicología cognitiva (en cuanto a la indagación de cómo y porqué se originan las representaciones y sus conceptos en la conciencia humana y qué relaciones tiene con el mundo exterior), de la epistemología (la naturaleza de los … En los sistemas de educación en los países occidentales se basaban en la tradición religiosa de los judíos y del cristianismo. Edad: 19 años. Un ejemplo seria la escuela tradicional; en el que su sistema se basa a unas expectativas que da cierta seguridad a los alumnos. and receive a selection of cool articles every weeks. diciendo. La didáctica es el arte de enseñar o direccionar técnicamente el aprendizaje. 3. Dicho en otras palabras, el aprendizaje es el proceso de formar experiencia y adaptarla para futuras ocasiones: aprender. Esto lleva a pensar a la escuela como un ecosistema, por lo que puede ser abordada por el paradigma de la complejidad (Colom y Sureda, 1981). las escuelas y pide el punto de vista de los alumnos y les reparte folletos, en el proceso formativo, dada la probable sustitución de maestro por las nuevas tecnologías, motivo de discusiones profundas en la actualidad. ° Alumno °Docente °Objetivos °Contenidos °Métodos y técnicas de enseñanza. °Medio geográfico,económico y social. GUÍA DE OBSERVACIÓN DEL AULA. 2. Este proceso depende de la interacción cognitiva que logra el sujeto con la realidad en donde actúa, potenciado por los procesos mentales básicos o superiores (cognitivos) de que goza como ser inteligente. Nombre: Esmeralda Velázquez Aguirre. Una construcción social pensada y constituida por grupos sociales en un momento determinado y no algo connatural, innato a la vida en sociedad. barras de silicón de colores diferentes.III. + El profesor o profesora. podría ser la elaboración de la parte práctica de un trabajo cuando ya haces Las “Pedagogías Críticas” cuestionan a la escuela tradicional, al enfoque tecnocrático de la educación y a todos los agentes que intervienen en ella, y a la vez, proponen una educación progresista y crítica, donde se pueda formar el individuo con una amplia perspectiva cultural, liberadora y consciente del mundo donde actúa, para transformarlo en procura de un pleno desarrollo de la humanidad, en permanente dialogo con el entorno. DIDACTICA, SU OBJETO Y SUS PROBLEMAS La didÆctica como arte y como ciencia Dada la raíz de la palabra didÆctica - didaskein- que significa enseæar, se entiende que estamos frente a una disciplina que trata de esa actividad propia del profesor o profesora. Ejemplos de las tendencias de la didáctica contemporánea. Cuadernos de Pedagogía. Ver más. Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) Licenciatura en educación                                         Asignatura: Didáctica Contemporánea Profesor: Yasmin Chávez Guzmán Fecha: 05 de abril 2022. Nos hemos contagiado de postmodernidad y hemos asumido el reto de pensar en la pedagogía desde la pedagogía, La bienvenida de las corrientes pedagógicas contemporáneas han obtenido acuse de recibido, en tanto no se hace un planteamiento crítico o se fomenta la investigación pedagógica autónoma a esta recepción inicial. En este artículo, queremos contarte en qué consiste este modelo, cuál fue su origen, su metodología y sus . Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus implicaciones En las tareas del docente y en el desarrollo curricular. Esto debido a que durante mucho tiempo se tuvo la nefasta y cerrada idea de que la escuela tenía como misión la transmisión de conocimientos más que la comprensión y aplicación de ellos. Por ejemplo, en la educación tradicional, las viejas soluciones responden de manera simplista o mecánica a las demandas sociales: a mayor número de solicitudes de ingreso de estudiantes, más instalaciones construidas y, por ende, más burocracia. Los desempeños de comprensión son las actividades que le permiten a los estudiantes entrenarse en el uso de los conocimientos, pasando por diferentes situaciones que le permitirán la comprensión del tema de la unidad: exploración del tema, investigación guiada, proyectos personales de síntesis y evaluación diagnostica continua. MODELO DIDÁCTICO 3.1 MI MODELO DIDÁCTICO PERSONAL 3.1.1 CONTEXTO 3.1.2 REALIDAD FORMATIVA 3.1.3 OBJETIVOS 3.1.4 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS A REALIZAR 3.1.5 METODOLOGÍA A EMPLEAR 4. En esta diversidad de criterios se revela la evolución del contenido del concepto. *Didácticas Estructurales: Enseñan instrumentos mentales: nociones, conceptos, sentimientos, actitudes, palabras o gestos. y llevarlo a cabo en la sociedad ya sea en la escuela, comunidad, etc. Se hace critica de la escuela y se propone una escuela crítica, por medio de una hermenéutica crítica. La escuela es interpretada desde el paradigma ecológico como un ecosistema social humano, ya que expresa en la realidad un complejo entramado de elementos (población, ambiente, interrelaciones y tecnología) y de relaciones organizativas que la configuran y determinan como tal. Ventura, M. (1996). 1º bachillerato (Economía) Programación didáctica 2020/2021. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. 2º bachillerato (Fundamentos de Administración y Gestión) Programación didáctica 2020/2021. Es importante mencionar que las planeaciones deben ser realizadas en base a los tipos de aprendizaje los cuales son: Aprendizaje receptivo: Este aprendizaje hace referencia a la obtención de información, en donde la participación de los alumnos es simplemente basada en el análisis de la información recopilada. (23 de Febrero de 2018). Incluye el fortalecimiento de un pensamiento democrático que permita reconocer problemas y alternativas de solución en conjunto.