evaluación formativa en la educación superior pdf

To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. 0000005631 00000 n Revista Electrónica de Tecnología Educativa, Etic@net. Experiencias en la Facultad de Políticas y Sociología de la Universidad de Granada. WebLa evaluación formativa se utiliza algunas veces, pero la compartida muy pocas. You can download the paper by clicking the button above. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Todos los debates, exposiciones, aclaraciones, consensos, etc., de cada reunión quedan reflejados en el acta de cada sesión correspondiente. 1 0 obj José Ángel Meneses Jiménez. WebLas estrategias de evaluación formativa compuestas de retroalimentación y el uso de rúbricas de trabajo, orientó un desarrollo de informes semanales en los que se trabajó … Contiene técnicas de evaluación explicadas e ilustradas por el autor. Modelos didácticos y Estrategias de enseñanza en el Espacio Europeo de Educación Superior, ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES HACIA LA ENSEÑANZA DE LA RSE EN POSGRADOS DE NEGOCIOS, Paradigma de la inclusión en la educación superior en el marco de los cambiantes contextos sociales. correspondió a una revisión sistemática cualitativa desde el año 2010 al 2021 2 0 obj 0000000953 00000 n Experiencia ., & Oyola, M. C. P. . Por ello, en esta investigación se busca proponer una evaluación formativa. En ese sentido, Black y William (1998), exponentes que aluden a este tipo de evaluación, mencionan la importancia del desarrollo de la evaluación formativa en las prácticas educativas, ya que brinda una visión compartida al docente-estudiante. Una exploración de la importancia de los instrumentos y herramientas que apoyan esta valoración, su predominio en la consecución de las competencias profesionales en los jóvenes universitarios. Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar. (2005, 2007, 2008) y López y Pérez-Pueyo (2017), podemos afirmar que dependemos de varios factores para que la aplicación del sistema de EFyC en, Tanto si analizamos la realidad docente como la literatura especializada, lo que si parece claro es que la, If PE teachers ensure adequate motor development, adopting inclusive and individual pedagogical strategies, designed differently according to each student’s needs, after different asse[r], estos conceptos se limita en verificar si el alumnado ha disfrutado, cuando lo adecuado sería comprobar si los aprendizajes motrices se adquieren y los valores que se supone que se están trabajando se promueven. 0000024961 00000 n Santos Guerra, M. Á. Some features of this site may not work without it. x�b```b``�e`e`��π �@16�P�)��6�PkPW``��p�ys k��AםN�.�"B�G� One hundred years of research: prudent aspirations. Recuperado de http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/441/904 Estrategias de evaluación en tiempos líquidos Teachers' digital competence. El texto se enmarca dentro del Convenio de Desempeño UCO1203 Profesores UdeC: Protagonistas del cambio en la sociedad del conocimiento. & Madaus, F. (1976). H��]O�0��+�%��؎'�FK��Q D�]04E%E�ڤ䃏�c;))��j7Nl��. 238 32 Madrid: Morata. 79 0 obj <> endobj <>stream (1995). Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. 0000014164 00000 n %%EOF Madrid: Alauda-Anaya. Santos Guerra, M. Á. Se concluyó, que interviene en el fortalecimiento de la participación colaborativa, el intercambio de información promueve su participación crítica de los estudiantes. Una exploración de la importancia de los instrumentos y herramientas que apoyan esta valoración, su predominio en la consecución de las competencias profesionales en los jóvenes universitarios. Este libro del autor Luis Martínez tiene como objetivo central transformarse en una herramienta de apoyo y consultas para los docentes de la Universidad de Concepción. Modelos Innovadores en la formación inicial docente. educación superior de la CAN y, otros estudios reflejaron interés institucional y de Para lo cual se realizó una exploración sobre el estado del arte de diferentes … S... Guía docente para proponer estrategias de aprendizaje en telebachillerato. educación superior de los países de la Comunidad Andina. Pedro Julián Ormeño Carmona, Evaluación comprensiva y evaluación basada en estándares. 2 (2021): South Florida Journal of Development, Miami, v. 2, n. 2, apr./jun. virtual, destacando significativamente Colombia. 0000004083 00000 n <>>> 5 0 obj Recuperado de http://www.legibilidadmu.cl/3-.pdf Procesos de formación docente. De este modo, considero que la evaluación formativa que está dentro del Currículo Nacional del Perú sea desarrollada de manera óptima por los docentes, ya que permite valorar el desempeño del estudiante; así como, reflexionar sobre su aprendizaje. x��wTS��Ͻ7�P��khRH �H�. %�� A continuación vamos a realizar un resumen de las temáticas tratadas a o largo del … (2022). Pensamiento Educativo, 43(2), 259-270. Regional Education Laboratory for the Carolinas and Virginia, Topical Papers and Reprints, Number 1. Recuperado de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/59547/La%20evaluaci%F3n%20un%20proceso%20de%20di% DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X16639026 Implicaciones y efectos en la Educación y en la Formación del Profesorado. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso. Assessment strategies in liquid times, Uso de recursos digitales en la formación de los ingenieros en el área de ciencias básicas, Dialogremos, Nuevo Modelo de Evaluación Docente en Educación Superior, Competencia digital del profesorado. La Red de Evaluación Formativa y Compartida entiende la evaluación formativa como: “todo proceso de constatación, valoración y toma de decisiones cuya finalidad es optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene lugar, desde una perspectiva humanizadora y no como mero fin calificador” ( Pérez et al., 2009: 35). (2015). @~ (* {d+��}�G�͋љ��ς�}W�L��$�cGD2�Q��Z4 E@�@�� A(�q`1��D ��`'�u�4�6pt�c�48.��`�R0��)� Briones, G. (1992). La rúbrica, el portafolio, la retroalimentación favorecen la autoevaluación, autoformación y el constante estudio. Anijovich, R. (2013). Este artículo asumió el objetivo … Bazán Linares Magda Verónica, David Dueñas i Cid, Josep Sánchez Cervelló, Pedro Sanchez-Escobedo, Carlos Antonio Valle-Castillo, 2Do Congreso Internacional Espacio Comun De Formacion Docente, Sergio Gerardo Malaga-Villegas, Octavio González Vázquez, CARMENZA SANCHEZ RODRÍGUEZ, patricia Lopez, Voces de la educación (México), ISSN 1665-1596 ISSN-e 2448-6248, Voces de la educación, Axel Didriksson, Hugo Romano, Emmanuel Flores, Revista Electronica Interuniversitaria De Formacion Del Profesorado, Qartuppi S. de R.L. Este artículo asumió el objetivo analizar la importancia de la valuación formativa en la educación superior. En J. F. Angulo Rasco, (Coord. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Review, Pensamiento crítico en estudiantes de educación superior: una revisión sistemática; Academic Stress in University Students: Systematic Review, Gestión … ., de la Cruz , L. A. 1 (2022): South Florida Journal of Development, Miami, v. 3, n. 1, jan./feb. %PDF-1.4 %�� Evaluación auténtica de los aprendizajes. %%EOF Learning for Mastery. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. WebPor tanto, la evaluación puede resultar un elemento estimulante para la educación en la medida en que pueda desembocar en decisiones de promoción positivas, y para ello es preciso que el sistema educativo sea público y coherente, ofreciendo la información precisa para ofrecen la dificultades que puedan surgir. Estrategia de evaluación formativa en educación superior:. %PDF-1.6 %�� docentes por implementar la evaluación formativa en la modalidad presencial y Judith Davila Talepcio, Se percibió que la valoración formativa y sus instrumentos deben formar parte del sistema de evaluación universitaria. Educational Researcher, 13(6), 4-16. ), Escuela pública y sociedad neoliberal (pp. WebINTRODUCCIÓN. 0 Boletín de Investigación Educacional, 23(2), 13-38. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 8(4), 1- 7. Su inclusión en los procesos para el aprendizaje. La evaluación formativa de los aprendizajes se define como un proceso integral, permanente y … >> Una apuesta por el cambio (pp. �@��R�t C��X��CP�%CBH@�R��f�[�(t� C��Qh�z#0 ��Z�l�`O8��28.��p|�O×�X %�� WebDesde la perspectiva de nuestros alumnos la evaluación siempre define el currículum real (Ramsden, 1992). 2022, South Florida Journal of Development. La alfabetización de los futuros docentes en investigación educativa: Una reflexión teórica desde el contexto de Chile. Bloom, B. para el logro de aprendizajes significativos en todos los niveles de estudio. WebAbstract. Instruction and Curriculum. Miranda Carvajal, C., & Castillo Armijo, P. (2020). artículos entre cuantitativos, cualitativos y mixtos que fueron analizados en su Bolívar, A. En esa línea, surgió el interés por la práctica evaluativa en la enseñanza WebEn López Pastor (1999, 2000) pueden encontrarse un amplio marco teórico sobre la evaluación formativa y compartida, así como algunas experiencias de autoevaluación y … 101-111) en Retos Educativos Actuales en la Formacion del Profesorado, Memorias congreso de pedagogia en evaluacion. 3 0 obj La evaluación como aprendizaje. Elaboración de test. Sorry, preview is currently unavailable. The 2 sigma problem: The search for methods of group instruction as effective as one to one tutoring. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Título Primero Del derecho a la educación superior Capítulo I Disposiciones generales Artículo 1. Webde la Red de Evaluación Formativa (López-Pastor, 2009; López-Pastor y Pérez-Pueyo, 2017). Perrenoud, Ph. Ediciones OREALC/UNESCO Santiago, 2006. La evaluación formativa en la educación superior: Formative assessment in higher education. 0000002396 00000 n En primer lugar, se presenta un trabajo titulado «Comparación de los indicadores de la calidad de las universidades», elaborado por miembros de la Agencia de Calidad, Acreditación y Prospectiva de las Universida des de Madrid (ACAP) y por el grupo de investigación di rigido por el Dr. BuelaCasal en la Universidad de Grana da. Evaluación formativa en el marco del enfoque por competencias, Aprendizajes Clave en el marco del Nuevo Modelo Educativo mexicano [Key Learning in the framework of the New Mexican Educational Model], Diseño Curricular Técnico Docente en integración de TIC, Diseño curricular Habilitación Pedagógica 2020pdf, EVALUACIÓN del y para EL APRENDIZAJE: instrumentos y estrategias Editores, Mediación didáctica e inclusión educativa en la educación básica desde el enfoque socioformativo, Evaluación de competencias genéricas en el ámbito universitario a través de entornos virtuales: Una revisión narrativa, Hoja De Ruta Para La Elaboración De Resultados De Aprendizaje Para La Formación Investigativa, Percepciones y creencias en educación básica sobre la formación del profesorado en las escuelas normales Perceptions and beliefs in basic education about teacher training in teacher training colleges, Participación parental, convivencia escolar y comunicación oral en estudiantes Peruanos, Impacto de la comunicación educativa a través de la tecnología de la información y comunicación en el contexto universitario ecuatoriano, La inserción de las tic en el proceso de enseñanza y aprendizaje del contexto universitario ecuatoriano, Criterios sobre las tecnologías del aprendizaje y conocimiento (tac) en tiempo de pandemia covid-19, Convergencia entre educación y tecnología: hacia un nuevo paradigma Convergencia entre educación y tecnología : hacia un nuevo paradigma /compilación de Ema Elena Aveleyra, Melisa, Competencia digital del profesorado. Granada: Universidad de Granada. 0000004006 00000 n WebAl mismo tiempo, son procesos sumamente útiles para perfeccionar la tarea docente y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en la Universidad. Peralta Roncal Liliana Ethel, 5 (2021): South Florida Journal of Development, Miami, v. 2, n. 5, oct./dec. Webles; evaluación formativa y compartida en educación superior. Así evaluamos. /Length 3 0 R 0000001987 00000 n Para lo cual se realizó una exploración sobre el estado del arte de diferentes artículos científicos sobre la valoración formativa en la educación superior. Lo verdadero, lo verosímil y lo verificable en el análisis de las instituciones educativas. 9lX�:_�j9��t � ��x��D�EDN��e4�铀10z@E8P q �0P��: � Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. La Calidad en la Educación Superior La calidad en el Educación Superior es un concepto largamente debatido, reconociéndose a nivel internacional la complejidad de su definición, … Recuperado de http://www.euv.cl/archivos_pdf/evaluacion.pdf 0000020994 00000 n La investigación siguió el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, documental y explicativo. Allen, D. (2000). La evaluación es desde siempre un importante mecanismo de valoración de los aprendizajes en los procesos académicos. ¿Cómo enseñar en tiempos de pandemia? Weby las docentes a seguir desarrollándose en el ámbito de la evaluación. Se revisaron treinta y cuatro documentos alojados en revistas como Scopus, Wep of Science, Sciencedierct, Scielo, Redalyc, Dialnet y ScienceDirect, manejando discernimientos de elección y excepción. Instrumentos para evaluar el aprendizaje, Concepción, Universidad de Concepción, 2016, PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL COMPONENTE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR DE CIENCIAS EXPERIMENTALES BACHILLERATO TECNOLÓGICO ASIGNATURA: BIOLOGÍA, DIRECCIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA VICERRECTORÍA ACADÉMICA 2017 S A N T I A G O Evaluación para el aprendizaje, UNIVERSIDAD DE LA HABANA CENTRO DE ESTUDIOS PARA EL PERFECCIONAMIENTO, Competencias Profesionales Herramientas DE evaluación: el portafolios, la rúbrica y las pruebas situacionales, Ruay Garcés 2015 Diseño y construcción de instrumentos de evaluación de aprendizajes y competencias, PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL COMPONENTE BÁSICO DEL MARCO CURRICULAR COMÚN DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR DE CIENCIAS SOCIALES BACHILLERATO TECNOLÓGICO ESTATAL ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO, PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL COMPONENTE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR DE MATEMÁTICAS BACHILLERATO TECNOLÓGICO ASIGNATURA: GEOMETRÍA ANALÍTICA, EL PENSAMIENTO REFLEXIVO A TRAVÉS DE LAS METODOLOGÍAS NARRATIVAS: EXPERIENCIAS DE INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR CUADERNOS DE DOCENCIA UNIVERSITARIA 35 coordinación, Evaluación socioformativa en línea para mejorar la calidad de la educación básica durante la pandemia de Covid-19. �Q��,�$"��`7��`�ļ��fY&��4l��L�� F� Web6.1.1 Disposiciones para la evaluación formativa de los aprendizajes 1. Por tanto, se han desarrollado ciclos encadenados de investigación-acción, que consta de las siguientes fases: (a) planificación del sistema de EFyC a utilizar en sus aulas; (b) puesta en práctica de lo planificado; (c) observar y recoger datos sobre los resultados obtenidos; (d) analizar y reflexionan sobre lo acontecido para comenzar con la planificación y un nuevo ciclo de I-A, de forma que permita una mejora progresiva de los sistemas de, La responsabilidad del alumnado y su participación en el proceso de aprendizaje es de vital importancia en propuestas metodológicas participativas, donde el alumno sea participe de autorreflexiones en las tareas propuestas, alejándose de la reproducción impartida por el profesor, cediéndole así responsabilidad propia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Santos Guerra, M. Á., & Szmolka, I. Gracias a relatos de experiencias prácticas como las que nos narran López, et al. 0000005328 00000 n Z. /Producer (Apache FOP Version SVN branches/fop-2_0) América Latina está germinando dicho enfoque motivando investigaciones Novak, J., & Gowin, D. (1983). %PDF-1.7 Sorry, preview is currently unavailable. En Como consecuencia, en su propuesta de AC en EF, Velázquez (2013a) sostiene que la, Al parecer, en nuestro país y en los últimos 25 años, se ha producido un enorme proceso de cambio a la hora de entender el proceso de, 28 La media de los dos primeros ítems (ítems 1 y 2) señala que el profesorado está entre “bastante de acuerdo” y “completamente de acuerdo” en que la, Por otro lado, muchos autores coinciden en señalar que la, La importancia del desarrollo de una, (c) concreción del plan de acción y fecha de la siguiente reunión. (2013). México D.F. *1 J�� "6DTpDQ��2(��C��"��Q��D�qp�Id�߼y�͛��~k��g�}ֺ ��LX ��X��ň��g`� l �p��B�F�|،l�� *�?�� Y"1 P��\�8=W�%�Oɘ�4M�0J�"Y�2V�s�,[|��e9�2��s��e��'�9��`��2�&c�tI�@�o�|N6 (��.�sSdl-c�(2�-�y �H�_��/X��Z.$��&\S��M��07�#�1ؙY�r f��Yym�";�8980m-m�(�]��v�^��D��W~� ��e��mi ]�P��`/ ��u}q�|^R��,g+��\K�k)/��C_|�R��ax�8�t1C^7nfz�D��p�柇��u�$��/�ED˦L L��[��B�@��ٹ��ЖX�! Perines, H., & Campaña, K. (2019). xref Entre modelos y prácticas docentes, Hacia una pEdagogía dE la Educación supErior: indagaCión sobre el aprendizaje y reflexión sobre la práCtiCa doCente, Políticas y exPeriencias de evaluación en la, Políticas y Experiencias de evaluación en la Educación Superior, El Potencial De Los Proyectos De Aprendizaje Tutorado y Los Sistemas De Evaluación Formativa en La Mejora De La Autonomía Del Alumnado. (2016). 0 WebEl presente estudio tiene como objetivo principal conocer el estado de la cuestión de la temática de la Evaluación Formativa en Educación Superior (EF en ES) en la literatura … WebTRANSDISCIPLINAR EN EDUCACIÓN TESIS DOCTORAL: La Evaluación Formativa en Educación Superior: Evaluación Orientada al Aprendizaje y Evaluación Auténtica en la … ., Jiménez, J. Ángel M. WebLa evaluación formativa se basa en una concepción de la enseñanza que considera que aprender es un largo proceso a través del cual el alumno va reestructurando su … La metodología Pizarro, R. (2010). ��.�(hp ȈKI�߉��(�!��m��Qq��g�di+L=��љQq~#H��Vi Y��(�� t{�)`�$�(��aR��0>P)�/@(�)J7��. /Author 0000023249 00000 n Lara, M., & Larrondo, T. (2008). (2004). Coinciden los expertos que la evaluación formativa tiende a ser el mejor proceso para el logro de aprendizajes significativos en todos los niveles de estudio. 157 0 obj <>stream La evaluación: un proceso de diálogo, comprensión y mejora. de estudio que fue, analizar los aportes científicos publicados en revistas indexadas Ahumada, P. (2005). Las percepciones son, en la mayoría de los casos, significativamente diferentes en función al … Web1.1. Evaluar es comprender. De esta manera, desarrollamos tres procesos cognitivos que dan paso al desarrollo de conocimientos compartidos (Echeita, 1995, p.180): (1) la colaboración, a través de la cual los docentes construyen un boque común de conocimientos y procedimientos; (2) la regulación, a través del lenguaje; en las reflexiones grupales cada maestro expresa sus experiencias y regula sus acciones, a la vez que es guiado por el lenguaje del compañero; (3) se producen las controversias, se analizan las diferencias, los debates entre diferentes perspectivas pasando por procesos de colaboración entre los participantes para desarrollar procesos de reflexión grupal y apoyo formativo. Fernando Pasquel Flores. �MFk�� t,:��.FW��8��c�1�L&��ӎ9�ƌa��X�:�� r�bl1� La evaluación es desde siempre un importante mecanismo de valoración de los aprendizajes en los procesos académicos. 2 No. Se percibió que la valoración formativa y sus instrumentos deben formar parte del sistema de evaluación universitaria. Sinéctica, (19), 89-96. 0000009680 00000 n Barcelona: Paidós Buenos Aires: Paidós. WebEvaluación formativa y compartida en la docencia universitaria y el Espacio Europeo de Educación Superior: cuestiones clave para su puesta en práctica. endobj Se desarrolló la aplicación de dos estrategias simultaneas de evaluación en el curso de investigación educacional, buscando comprobar si existen diferencias significativas en los resultados cuantitativos que expresan, a nivel de formación inicial docente, el desarrollo de las competencias asociadas a la asignatura. Schön, D. (1992). 0000008213 00000 n WebLa evaluación formativa en Educación Superior: evaluación orientada al aprendizaje y evaluación auténtica en la formación inicial del profesorado de Educación Física del … Veronica, B. L. M. Condemarín, M. & Medina, A. ea��a`�� nt`�r��@҅��8:v8� �'��e�6'�b�{�I�NG,�| ^��a�z,D�V䙀�_`z��4��# Una Experiencia Interdisciplinar en Formación Inicial Del Profesorado, Formación docente y la investigación en el aula: Clave del desarrollo profesional docente, Actividades para la formación de profesionales reflexivos en la acción: una propuesta de desarrollo de competencias desde los créditos prácticos en los estudios de Maestro de Educación Especial, Educación y Universidad ante el Horizonte 2020. Webla educación superior. Se comprobó que los resultados obtenidos por los estudiantes se elevan por medio de la aplicación de evaluación formativa, reflejando un desarrollo de las competencias disciplinares de la asignatura; de la misma manera se comprobó que la aplicación de una prueba objetiva genera resultados que reflejan la curva normal en donde se concentran los alcances cuantitativos en los puntajes medios. (1993). Ciudad de México: Trillas. El currículum abierto (temas, objetivos) es el que viene en nuestros … Para este estudio se ha utilizado una escala previamente validada que mide la responsabilidad percibida del alumno respecto a la, - Con respecto a la variable agente evaluativo se puede decir que, todos los docentes encuestados utilizan la heteroevaluación, mientras que, dos de ellos utilizan otro agente evaluador, Coevaluación y Autoevaluación. sj��:�ah>b+h��P~�+� 103491278-La Evaluacion Competencias Profesionales-ISBN[1], La evaluación de competencias profesionales, "LAS PRACTICAS EVALUATIVAS CONDUCENTES A LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DE LA CIUDAD DE MEDELLÍN" MARISOL LÓPEZ MESA REINA DEL SOCORRO MESA MESA, Planificación, colaboración, innovación: tres claves para conseguir una buena práctica docente universitaria, El cierre de la escuela rural y la integración social de familias en escuelas urbanas: un estudio de caso en la zona sur de Chile, Desarrollar y evaluar competencias docentes: estrategias para una práctica reflexiva, “La educación mediática: una apuesta formativa ciudadana en la sociedad digital”, Compartiendo miradas en la formación de posgrado universitario: una experiencia reflejo de búsqueda personal y académica, "Aprender a participar y representar" Proyecto conjunto Universidad - Escuela, Tejiendo la autoformación de los maestros, Currículo y evaluación críticos: Pedagogía para la autonomía y la democracia, Libro Innovación y Evaluación en la educación superior, Consideraciones normativas y legales respecto a la evaluación sumativa para fines de permanencia en las universidades públicas mexicanas, "Adquisición de competencias a través del practicum" (pp. Supervisar e investigar el trabajo del equipo interviniendo sólo cuando lo crea necesario y por último llevar a cabo una, Internet se ha convertido en uno de los pilares de la comunicación hoy en día y esto nos obliga a indicarles, desde pequeños, cuáles son las virtudes y los peligros de la red de redes, no solo porque es una herramienta imprescindible en su relación con el entorno social, sino que constituye una potente herramienta de. Disponible en: http://www.revistaeducacion.mec.es/re347_experiencias.htm (Consultado: 15/10/2008). Experiencia de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Los Lagos, Voces de la educación, Lucía R I V E R A Ferreiro, Edith González, Laura Granados, Judith Baños, Experiencias de Innovación. aplicando la declaración PRISMA para la búsqueda en las bases bibliográficas: Aprendizaje Servicio en la formación inicial de maestros y maestras de Educación Infantil. >/PageTransformationMatrixList<0[ 1 0 0 1 -283.465 -420.945]>>/PageUIDList<0 845>>/PageWidthList<0 566.929>>>>>>/Resources<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 0/TrimBox[ 0 0 566.929 822.047]/Type/Page>> Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. You can download the paper by clicking the button above. Aportaciones, ventajas y posibilidades desde la evaluación formativa y compartida, Evaluación formativa en Educación Física Sus emergentes relaciones con el desarrollo de la competencia motriz y la motivación intrínseca hacia la alfabetización física, La evaluación formativa y compartida en contextos de aprendizaje cooperativo en Educación Física: estudio de casos en la etapa de Educación primaria, La evaluación formativa y compartida en la formación inicial del profesorado de educación física en Primaria, La evaluación formativa en Educación Física en el municipio de Gandía, Análisis de la propia práctica educativa como Maestro de Educación Física, haciendo hincapié en cómo la evaluación formativa ayuda al alumnado a tomar conciencia de sus progresos y aprendizajes, La evaluación formativa en Educación Superior: evaluación orientada al aprendizaje y evaluación auténtica en la formación inicial del profesorado de Educación Física, La evaluación por competencias en Educación Física: modelos e instrumentos de evaluación utilizados por el profesorado, Ejemplo de buena práctica de evaluación formativa y compartida en la formación inicial del profesorado de educación infantil, El Seminario Internivelar de Evaluación Formativa y Compartida en Educación, TítuloResponsabilidad percibida por el alumnado en educación física sobre el proceso de evaluación, Evaluación de las habilidades motrices básicas implementada en la clases de educación física, en curso de 1° y 2° básico. Evaluación, Planeación y Práctica Bajo el Enigma de las Competencias. <> WebEl objetivo del presente estudio fue implementar un nuevo sistema de evaluación formativa continua en la asignatura Diseños de Investigación, una asignatura obligatoria del grado de … Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Es por ello nos referiremos a la evaluación formativa como una oportunidad para que el estudiante ponga en juego sus saberes, visibilice sus logros, aprenda a … 269 0 obj<>stream Memorias de XIV Jornadas y II Congreso Internacional Maestro Investigador 2015. h�bbd```b``I�� ID��@$�!XMX��d]��H�F0{+X�)X/�d�m`�^M� " ��H-) endstream endobj startxref En conclusión, el aspecto de mayor Luis Grados Carlos Alberto, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de educación superior. Metodología de la Investigación. La vida en las aulas. Bloom, B. Bloom, B., Hastings, J. Sistemas educativos formales y efectos Mateo, Regresivo y Robin Hood. (2000). Estos cambios generan tensiones en la práctica docente en Educación Superior tanto en el profesorado como en el alumnado tal y como señalaba una de las profesoras … interés reflejado en los estudios fue la práctica evaluativa docente La presente Ley es reglamentaria del artículo 3o. La evaluación formativa : ¿la utopía de la Educación superior? Concepciones de evaluación en Educación Superior. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. 0000001538 00000 n 118 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<48324D4AC9BE72469812DAE59C86B786><6934ADD364103A49B5EBA79485368E8A>]/Index[79 79]/Info 78 0 R/Length 163/Prev 331837/Root 80 0 R/Size 158/Type/XRef/W[1 3 1]>>stream Pizarro, R. (1985). Coinciden los expertos que la evaluación formativa tiende a ser el mejor proceso /Filter /FlateDecode Buenos Aires: Magisterio del Rio de la Plata. Núñez, F. (2001). Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/3333/333329100002.pdf. Málaga: Universidad de Málaga, 339-347. Recuperado de http://revistas.ufro.cl/ojs/index.php/educacion/article/view/1012 Debe explicar la actividad al grupo en general y orientar a los equipos en particular. 2021, Covid-19: retos y oportunidades en el proceso de acreditación de las universidades, South Florida Journal of Development: Vol. Glass, V. G. (2016). La evaluación auténtica: un sistema para la obtención de evidencias y vivencias de los aprendizajes. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/2170/217017876007.pdf Secuencias formativas, voces y experiencias docentes, RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa, Docencia colaborativa universitaria: planificar, gestionar y evaluar con entornos virtuales de aprendizaje, Edutec. La educación infantil en la sociedad del conocimiento. Santiago de Chile: Andrés Bello. Este artículo aborda la evaluación formativa en los escenarios de educación superior, inicialmente, desde la reflexión teórica de la evaluación como proceso fundamental en el sistema educativo, reconociendo su incidencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje; estableciendo de manera adecuada, las acciones pedagógicas de los docentes para enriquecer los aprendizajes de los estudiantes; y valorando el rol que desempeña el docente y estudiante, quienes hoy día son reconocidos como actores principales en el ámbito educativo y son los que deben hacer de la evaluación un proceso que fortalezca los caminos que se transitan en la adquisición y generación de conocimiento. Navarro, A. y Murillo, F.J.(2006). Revista de Educación, 347, pp. /Subject Diálogos Educacionales, (6), 30-39. Buenos Aires: Sudamericana. 2 No. diversas. 2 0 obj (2014). <<2F53BAAE6FDC304BA4ED39CCE3B60ED7>]>> OTRAS DISPOSICIONES UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. La tutoría en la inserción docente: estado de conocimiento. Adkins, D. (1971). << Investigación en la Escuela, (6), 21-39. Aprender a intervenir: reflexiones sobre la especificidad teórica y metodológica. En él se analizan y comparan los criterios utilizados por las agencias de, La Universidad Nacional de Chimborazo es una institución de, A nivel internacional se está evaluando la calidad de la formación, En el informe final de la beca de investigación Félix de Azara (2006) se realiza la, decisiones antes de dar instrucciones, es decir formular sus objetivos, el tamaño de los equipos, los roles de cada alumno, etc. El proceso de perfeccionamiento de la educación superior cubana se fundamenta en la necesidad de formar un tipo de profesional capaz de dar respuesta a las … Diseñado por, Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, https://hdl.handle.net/20.500.12692/76860, https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00. Recuperado de https://eric.ed.gov/?id=ED053419 ?��:��0�FB�x$ !��i@ڐ��H��[EE1PL��⢖�V�6��QP��>�U�(j Teoría del rendimiento académico. Ello, conllevo a el objetivo general que sería analizar la evaluación formativa para favorecer el aprendizaje de los estudiantes de educación primaria. En América … Las estrategias de evaluación formativa compuestas de retroalimentación y el uso de rúbricas de trabajo, orientó un desarrollo de informes semanales en los que se trabajó específicamente el contenido tratado más el uso de bibliografía especializada; esta estrategia de evaluación se consideró como parte del proceso de aprendizaje como plantea la teoría, llegando a la aplicación de una prueba objetiva de alternativas simples al final del proceso lectivo, la que se intervino con dos estrategias del modelo Master & Learning, para comprobar si los resultados salían de la curva normal. Volumen 2, Evaluación de perfil de egreso basado en competencias. Pizarro, R. (2008). La Ciencia, su método y su filosofía. La evaluación formativa : ¿la utopía de la Educación superior? José Ángel Meneses Jiménez, … … 2021. La evaluación de valores y actitudes. Santos Guerra, M. Á. Teoría y práctica de la evaluación cualitativa en centros escolares. Pedro Julián Ormeño Carmona, Santos Guerra, M. Á. Academia.edu uses cookies to personalize content, tailor ads and improve the user experience. Madrid: Akal. Para el caso de la evaluación diagnóstica puntual, el análisis será mucho menos formal y correrá a cargo del docente, quien tiene la ventaja de interactuar directamente con los alumnos, conociendo con cierta profundidad el programa. 1.Evaluación continuada 2.Evaluación de impacto 3.Evaluación del impacto los procesos de evaluación y acreditación 4.Evaluación de programa 5.Evaluación de resultados 6.Evaluación externa 7.Evaluación final 8.Evaluación formativa 9.Evaluación global 10.Evaluación inicial 11.Evaluación interna Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, Las competencias en la Docencia Universitaria, DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES OCTUBRE 2014, MODELO TRADICIONAL VERSUS ENFOQUE POR COMPETENCIAS, Guía para la práctica docente del Telebachillerato Comunitario, Guía para la práctica docente del Telebachillerato Comunitario Primer semestre, Las competencias en la docencia universitaria pimienta(1), Más allá de la calificación. Scopus, EBSCO, ProQuest y REDIB; los resultados fueron la identificación de 25 Aprendiendo a Aprender. Evaluación formativa y com- partida: evaluar para aprender y la implicación del alumnado en los procesos de evaluación y aprendizaje. En V.M. López-Pastor & Á. Pérez-Pue- yo (Coords). Evaluación formativa y compartida en educación: experiencias de éxito en todas las etapas educativas (pp. 34-68). 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Recuperado de https://idus.us.es/handle/11441/59161? Crítica a la eficacia y eficacia de la crítica. 0000009923 00000 n La evaluación es desde siempre un importante mecanismo de valoración de los aprendizajes en los procesos académicos. A través de los años el proceso educativo de las sociedades a nivel mundial ha ido evolucionando y con él la, El proceso evaluativo en la enseñanza en general y particularmente en la, En este trabajo mostramos una experiencia sobre la utilización de un sistema de, 15 Monjas (2009) lleva a cabo una experiencia en, El estudio de Webber y Tschepikow (2011) demuestra las ventajas de la, Estas técnicas e instrumentos se pueden llevar a cabo en todos los cursos de EP, aunque no obtendremos los mismos resultados con todos ellos. g�&��u��j�fU��cQm��uNqh�Iut��X8��ղ�#�ȱ�w�R��\` h�^��ȳ�,~5 h8�z��2�. Barcelona: Martínez-Roca. WebTambién, el valor formativo de la rúbricas se pone de relieve cuando se concretan, consensuan y socializan con el grupo-clase antes de aplicarlas, favoreciendo que alumnado … Este artículo aborda la evaluación formativa en los escenarios de educación superior, inicialmente, desde la reflexión teórica de la evaluación como proceso … 435â€451. Madrid: Narcea. 3 No. 0000003383 00000 n Caribeña de Investigación Educativa (RECIE), 3(1), 7-18. ., Rojas, O. M. D. 0000004688 00000 n 0000011494 00000 n WebSe espera que la educación superior potencie la relación entre lo académico y lo laboral, y que el estudiantado ofrezca respuestas complejas, holísticas e integrales a los problemas … 0000019288 00000 n WebVillardón (2006, p. 61), “La evaluación en la formación universitaria cumple dos funciones fundamentales; por una parte, la función sumativa de certificación de unos aprendizajes exigidos y, por otra, la función formativa para favorecer el logro de dichos aprendizajes, esto es, de las competencias o de los elementos de las competencias”. López, V. M. (2005). 83-112). Ciudad de México: Troquel. : McGraw Hill. 0000002555 00000 n <> En F.J. Murillo (Coord.) Webcambio en los procesos de evaluación en Educa-ción Superior. Las concepciones que orientan las practicas evaluativas de los profesores: un problema a develar. By using our site, you agree to our collection of information through the use of cookies. /Title endobj 4 (2021): South Florida Journal of Development, Miami, v. 2, n. 4, jul./sep. 0000000016 00000 n 4 0 obj endobj José Ángel Meneses Jiménez. 2022, Los retos de la Universidad Peruana en el contexto de la Globalización, South Florida Journal of Development: Vol. Se revisaron treinta y cuatro documentos alojados en revistas como Scopus, Wep of Science, Sciencedierct, Scielo, Redalyc, Dialnet y ScienceDirect, manejando discernimientos de elección y excepción. {{{;�}�#�tp�8_\. Webuna calificación. Para lo cual se realizó una exploración sobre el estado del arte de diferentes artículos científicos sobre la valoración formativa en la educación superior. Evaluation Comment, 1(2), 1-12. 2 No. h�b```�l�� La presente reflexión surge como conclusión de un proceso de investigación relativo a la, También, el valor formativo de la rúbricas se pone de relieve cuando se concretan, consensuan y socializan con el grupo-clase antes de aplicarlas, favoreciendo que alumnado haga suyo los criterios de, La presente guía se elaboró con el propósito de proporcionarte un conjunto de elementos básicos y necesarios que coadyuven para sustentar con éxito la prueba de habilidades verbal y matemática de admisión, que te permita ingresar a cualquier carrera que ofrecen los Institutos Tecnológicos del Sistema Nacional de, Por ello, el cambio está fundamentalmente en el “cómo” se pueden aprender los contenidos (en un contexto donde la información es fácilmente accesible) y afecta a la planificación, a la metodología y a la, Con la mira en el nuevo milenio, la United Nations Educational Scientific, and Cultural Or- ganization (UNESCO), a través de la World Declaration on Higher Educational for the Twenty-First Century: Vision and Action, and Framework for Priority Action and Change and Development of Higher Education 1 , adoptada por la Conferencia Mundial sobre, El 4 de noviembre del 2009, la Asamblea Nacional Constituyente recibió el informe elaborado por el CONEA con el resultado de la, aquí se presenta, formado por seis trabajos realizados por profesores e investigadores de gran relevancia poseedores del conocimiento y la autoridad para tratar los temas sobre los que escriben. 0000007571 00000 n 0000009967 00000 n Buenos Aires: Paidós. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes. Top PDF La evaluación formativa y compartida en Educación física, Top PDF La evaluación formativa en Educación Física en el municipio de Gandía, Top PDF La evaluación formativa y compartida en la formación inicial del profesorado de educación física en Primaria, Top PDF La evaluación formativa y compartida: Desde la formación inicial del profesorado hacia su aplicación en Educación Infantil, Top PDF Experiencia “tricantina” de evaluación formativa y compartida en Educación Primaria, Top PDF El Seminario Internivelar de Evaluación Formativa y Compartida en Educación, Top PDF Evaluación formativa y compartida en el aprendizaje de la Arquitectura, Top PDF Evaluación de la Educación Física, Top PDF Evaluación formativa en educación física en la educación secundaria, Top PDF Evaluación formativa y compartida en la educación superior: desarrollo psicomotor, EFECTOS DE LA RUPTURA DE LOS PROGENITORES EN LA SALUD FÍSICA Y PSICOEMOCIONAL DE LOS HIJOS, INFORME SOBRE LA PROPUESTA DE MODIFICACIÓNDEL TÍTULO OFICIAL, C 130/4 Diario Oficial de la Unión Europea 30.4.2011, Análisis de la producción de la Psicología Jurídica en España (1989-2010), III. 238 0 obj <> endobj Este artículo se propone compartir algunas ideas referidas a la evaluación formativa en la educación superior mostrando una perspectiva diferente de la evaluación … Investigación en la Escuela, (20), 23-35. %PDF-1.4 De la calificación a la evaluación formativa Tradicionalmente, la evaluación se orientaba a la rendición de cuentas, a la certificación de unos re-sultados académicos (Knight, 2006). Por lo general, se limitan al tratamiento de esta problemática en el curso regular diurno. (1990). Barcelona: Graó. Evaluación formativa, rúbrica, portafolio, retroalimentación, trabajo colaborativo, competencia profesional, Vol. 2021, La calidad universitaria que debemos tener en el bicentenario, South Florida Journal of Development: Vol. endobj Publicación reciente: (2012, en coautoría con C. Hamodi), “La evaluación formativa y compartida en la formación … La evaluación cualitativa de planes y centros de perfeccionamiento del profesorado: una forma de mejorar la profesionalidad docente. a bases de datos de alto impacto relacionados a la evaluación formativa en la En lo que respecta a la evaluación del aprendizaje en la … La Evaluación en una concepción de Aprendizaje significativo. Todos los derechos reservados. DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X013006004 Webla evaluación formativa es una estrategia muy valiosa para desarrollar competencias; integra el proceso pedagógico a través de la comunicación permanente docente-estudiante; … Educational Researcher, 42(2), 69-72. España: Miño y Dávila Editores. Webprevios, nivel de desarrollo cognitivo, etcétera) sobre los que se habrá de dirigir la evaluación. Barcelona: Graó. (1968). (1999). forma y contenido sobre evaluación formativa. Ciudad de México: Trillas. superior de países como Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú generando el objetivo Manuel Rocha Gonzales, La autoevaluación en contextos escolares. Stake, R. (2006). Webevaluación. Santos Guerra, M. Á. Luna Acuña Maleyne Lisseth, Este artículo asumió el objetivo analizar la importancia de la valuación formativa en la educación superior. Jackson, Ph. Bunge, M. (1997). >> Por lo tanto, es importante conocer la opinión del alumnado con el objetivo de mejorar la calidad de la asignatura, así como el incremento del interés en participar en la materia por parte de los alumnos. 0000001827 00000 n stream 0000001359 00000 n predominantemente cognitiva con fines de aprobación y desaprobación en la Participación, Reproducción y Aprendizaje desde la tecnología. de la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Los Lagos, Documento para la implementación de los DBA PRESENTACIÓN GENERAL Y POR ÁREAS, Volumen 3 Número 6 (julio-diciembre 2018). Profesionalización y razón pedagógica. Esto quiere decir que dentro de la clase de, Debemos ir en búsqueda del sentido e implicaciones de la, La evaluación formativa en la Educación Física, LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y COOPERATIVA EN EDUCACIÓN FÍSICA Formative assessment and Cooperative learning in Physical Education Avaliação formativa e cooperativa em Educação Física Antonio Fraile Aranda, La evaluación formativa y compartida en Educación física, Aprendiendo a desarrollar sistemas de evaluación formativa y compartida en las prácticas como maestra de Educación Física, Evaluación formativa en la formación inicial del profesorado de Educación Física de la Escuela Universitaria de Magisterio de Segovia, Efectos de la utilización de procesos de evaluación formativa en los estudiantes de pedagogía en educación física de la Universidad de Los Lagos (Chile), Aprendiendo a desarrollar sistemas de evaluación formativa y compartida en las prácticas como maestra de educación física en Primaria, La evaluación en Educación Física y su relación con la atención a la diversidad del alumnado. 8 (2020): Revista Convergencia Educativa, https://www.redalyc.org/pdf/3333/333329100002.pdf, http://www.euv.cl/archivos_pdf/evaluacion.pdf, DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X013006004, DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X16639026, http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/441/904, https://www.redalyc.org/pdf/2170/217017876007.pdf, https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99817935009, DOI: https://doi.org/10.32541/recie.2019.v3i1.pp7-18, http://revistas.ufro.cl/ojs/index.php/educacion/article/view/1012, https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052008000200015, https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/59547/La%20evaluaci%F3n%20un%20proceso%20de%20di%, Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0. La percepción del profesorado del Colegio Las Condes de Santiago de Chile, El proceso didáctico de los maestros normalistas, Evaluación de las actividades en los entornos virtuales de aprendizaje, El Discurso Evaluativo del Ministerio de Educación del Ecuador en el Último Lustro (2016-2020), Evaluaciones en línea: mitos y realidades, Retroalimentación en la educación remota en el nivel secundaria de la Educación Básica Regular, Aula virtual para el aprendizaje del proceso de diseño arquitectónico, Desarrollo De La Competencia Digital en Profesores Universitarios. Mismos SIMCEs, otros análisis II: Comparación y desarrollo. Ficha técnica de EVALUACIÓN FORMATIVA Y COMPARTIDA EN EDUCACIÓN SUPERIOR (EBOOK) Idioma: CASTELLANO Encuadernación: eBook ISBN: 9788427716223 Los eBooks más vendidos de … 0000010945 00000 n Estudios pedagógicos (Valdivia), 34(2), 245-262. Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior, Cabra-Torres, F. (2009) La evaluación como práctica educativa:Pensando en el evaluador como educador. WebEn López Pastor (1999, 2000) pueden encontrarse un amplio marco teórico sobre la evaluación formativa y compartida, así como algunas experiencias de autoevaluación y evaluación compartida en la formación inicial del profesorado; en López Pastor (2004) una revisión de experiencias de participación del alumnado en los procesos de evaluación en la … 0000006308 00000 n /CreationDate (D:20210707174815-05'00') DOI: https://doi.org/10.32541/recie.2019.v3i1.pp7-18 0000008875 00000 n Este documento se publica en conjunto con “Evaluación ormativa en el Aula - f orientaciones para docentes: … Academia.edu no longer supports Internet Explorer. La formación de profesionales reflexivos. Hacer visible lo cotidiano. Una propuesta de investigación desde la Maestría en Literatura de la Escuela de Educación y Pedagogía de la UPB. La investigación siguió el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, documental y explicativo. Prieto, M., & Contreras, G. (2008). 0000003347 00000 n Perspectiva educacional, (45), 11-24. Generaciones interactivas del Ecuador: estudio realizado en las instituciones educativas: Escuela María Paulina Solís, colegio técnico agrícola «UNE Chicaña», y el Instituto Tecnológico Primero de Mayo en la provincia de Zamora Chinchipe, cantón Yantzaza, Evaluación De La Calidad En Educación Superior, Calidad de la educación - Educación superior, Tecnologia de información y la comunicación -- educación, ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (CEAACES), Educación superior--Metodología--Evaluación, EDUCACIÓN SUPERIOR -- MÉXICO -- EVALUACIÓN, Educación superior -- Evaluación -- México. trailer Evaluación de los aprendizajes (tomo I). de C.V., Manuela Guillen Lugigo, Evaluación de perfil de egreso basado en competencias. 1 0 obj Título del capítulo: Sentimentalismo, ingenuidad y otras formas modernas de lectura. La evaluación como sinónimo de calificación. (1988). Revista Investigaciones en Educación, 10(2), 105-127. ##plugins.themes.bootstrap3.accessible_menu.main_navigation##, ##plugins.themes.bootstrap3.accessible_menu.main_content##, ##plugins.themes.bootstrap3.accessible_menu.sidebar##, Núm. WebSe expide la Ley General de Educación Superior. Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales. se evidenciaron 4 categorías que abarcan la comprensión del estudiante respecto de la función formativa de la evaluación, el empoderamiento de los estudiantes frente al proceso de evaluación formativa, el manejo de conflictos derivados de la evaluación y algunas sugerencias para mejorar los procesos de evaluación desde la … 317-377). To learn more, view our Privacy Policy. Manuel Rocha Gonzales, Alcaraz, S.; Chaparro, Á. y García, B. �F�0e�c�y1aف. Jóvenes empoderados y más seguros al momento de sus participaciones y esto se refleja en la mejora de las competencias profesionales. La evaluación significativa. endobj startxref Evaluación formativa y com- partida: evaluar para aprender y la implicación del alumnado en los procesos de evaluación y aprendizaje. En V.M. López-Pastor & Á. Pérez-Pue- yo (Coords). E1logo,%20comprensi%F3n%20y%20mejora.pdf?sequence=1&isAllowed=y (1984). Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99817935009 Ahumada, P. (2001). << 0000009035 00000 n Estrategias de evaluación en tiempos líquidos, Evidencias e instrumentos para la evaluación del aprendizaje por competencias, Propuesta de un modelo pedagógico e-learnig en la universidad de san martín de porres, Estrategias de aprendizaje en el taller interdisciplinar de arquitectura, Los procesos de evaluación del aprendizaje en tiempos de pandemia. Santos Guerra, M. Á. WebLa evaluación formativa en Educación Superior La evaluación formativa puede definirse como la forma en que partiendo de unos criterios pre-viamente establecidos y planificados … JavaScript is disabled for your browser. Gaona Portal Milagros del Pilar, WebTipos de evaluación en la Educación Superior. 0000010289 00000 n Abstract. 0000006910 00000 n /N 3 WebLa investigación siguió el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, documental y explicativo. El modelo de formación de maestros de educación primaria de la Universidad Autónoma de Madrid, España. Reflexionar sobre la evaluación. Pedro Julián Ormeño Carmona, (1991).